各专业系、各位教师：

为进一步深化土木工程专业内涵建设，推动OBE教育理念融入课程教学全过程，将知识传授、能力培养和价值塑造有机结合；抓住“产出导向”，立足“持续改进”，合理评价学生学习效果，促进学生解决复杂工程问题能力的培养，经学院研究决定，立项资助一批土木工程专业课程考核持续改进专项建设项目。现将有关要求通知如下：

一、申报范围

土木工程专业必修的专业基础课、专业课、实践环节均可申报。

二、总体要求

课程考核应围绕课程目标，突出对学生能力培养效果的衡量，构建多元化、全方位的考核评价体系。期末考核与形成性考核相结合，学习过程评价与目标评价相结合，理论知识考核与能力素养考核相结合，课程期末考试与平时考查相结合，笔试与口试（答辩或辩论）、实践活动（实验操作）相结合，使考试（考核）成绩不仅反映学生对知识点的理解、应用能力，而且反映其在学业中的创造、想象、沟通、表达、领导（协作）、自主学习等能力素养。

明确教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，充分调动教与学两方面的积极性、主动性和创造性，做到考核过程全程化、考核内容科学化、考核方式多元化、组织形式多样化。任课教师应将对学生的评价及时记录在案，并适时反馈给学生，发挥成绩评定对学生的引导功能。

三、具体要求

1.完善2020-2021学年课程目标达成情况评价报告

根据土木工程专业中期审核时的学院相关要求，结合课程特点，采用恰当方法评价学生能力培养效果，做到有理有据；按2019版课程教学大纲完善课程目标达成情况报告，找出能力培养方面的差距，提出改进措施。

2.审视大纲执行情况，根据持续改进要求修订课程教学大纲

对照2019版课程教学大纲及前两年的课程目标达成情况，判定：

（1）课程目标设置是否合理，能否体现能力培养，能否实质性支撑毕业要求指标点；

（2）近两年课程目标达成弱项是否有所改进；

（3）课程教学内容是否符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、行业需求和学生发展需求；

（4）课程教学方法是否具有创新性、高阶性和挑战度；

（5）课程考核能否有效衡量能力培养效果，是否有过程性考核；

（6）各环节评分细则是否合理。

根据上述判断结果及持续改进要求，进行课程教学大纲修订，报学院审核批准后执行。

3.加强形成性评价，突出能力培养

以“解决复杂工程问题能力”培养为核心，加强课堂考核、平时考核并留存记录文档；围绕课程目标能力培养，设置课堂问题、作业题。依据课程教学大纲，构建课程考核评价体系。

例如，教师线上布置课题，学生课外分组讨论、课内展示汇报，调动学生学习主动性，培养学生独立思考与团队协作能力；教师和其他小组共同打分，激发学生学习热情。打造模拟生产实践的教学场景及题库，使学生获得沉浸式训练，增强学生的实践能力，培养学生的工程伦理观；将学生的自主学习与实践成果设置为平时考核加分项，鼓励学生真学实干。

4.持续改进期末考核

（1）期末考核应符合课程教学大纲的要求；

（2）同一年级同一门课程须采用同一考核评价体系和相同的考题，保留一致的记录文档；

（3）期末考卷或非书面考核应符合学校相关规定；

（4）期末考试命题应能够衡量课程目标所描述的能力；应增强试题开放性，减少固化试题形式，一份试卷至少约40%以上的题目是关于能力培养效果的考核；

（5）考试内容比例符合对课程目标及毕业要求的支撑比例，考核覆盖面达到课程大纲细化目标要求；

（6）考核结果有详细的评价标准。

四、申报时间

本学期拟申报课程，请于2021年10月20日之前，将申报简表（附件1）交至土木学院教务科。

下学期拟申报课程，请于2022年4月20日之前，将申报简表交至土木学院教务科。

五、提交成果

课程考核结束后，需提交以下成果材料：

1.课程目标达成情况评价报告（3年，每年1份）

2.课程年度报备材料（含试题/样卷、作业题、论文、实验报告、评分标准、成绩记录、成绩单、学生考卷等）

3.课程考核持续改进情况总结简表（附件2）

六、专项建设资助

学院将根据课程考核持续改进专项建设实效及教师精力投入情况，组织评审，立项确定资助经费（首批1000-3000元），由课程负责人统一调度使用。

学院鼓励老师参加各类课程建设研讨会，发表相关教研论文，确保并展示课程考核质量的持续改进，具体另行资助。

附件1：土木工程专业课程考核持续改进专项建设项目申报简表

附件2：土木工程专业课程考核持续改进情况总结简表

土木工程学院

2021年10月12日